Số 21 cũng  cảm giác ,   bất lực lắc đầu: " nghĩ là   'Cà Phê' đại thần tiêu diệt nguồn ô nhiễm quá nhanh, khiến 'Nó'  sự phòng , cố ý tăng tốc nhịp độ của quái đàm quy tắc."
Nghe , Tô Dung im lặng một lúc. Phải  là, khả năng   cao. Cô suy nghĩ một chút: " nếu thực sự như , thì quái đàm quy tắc cố định  chắc chắn  cách thông quan  dễ dàng."
Dù  thì ngay cả quái đàm quy tắc cố định cuối cùng cũng  tuân theo luật cơ bản, tức là sự cân bằng của quái đàm quy tắc. Nếu "Nó" dám tăng độ khó, tăng tốc độ thì  chịu hậu quả là cách thông quan dễ dàng.
", nhưng   để thông quan đây?" Mặc dù  23 đồng ý với lời  của Tô Dung, nhưng đến bây giờ cô  thực sự vẫn     bất kỳ manh mối thông quan nào.
Tô Dung cũng  tìm thấy, cô luôn cảm thấy   bỏ sót điều gì đó. Và quan trọng hơn là, cô  cũng   chút manh mối nào về nguồn ô nhiễm của quái đàm quy tắc .
Phải chăng  hiểu  nội dung  lớp mới ?
Cô bỗng nghĩ: "Các   cách nào để trở thành cán bộ lớp ?  nghi ngờ cán bộ lớp  thể hiểu  bài giảng  lớp."
Cô chuyển chủ đề  nhanh, nhưng những  khác dường như  quá ngạc nhiên. Những điều tra viên chính là như ,  nhiều câu hỏi  thể  câu trả lời ngay lập tức. Thỉnh thoảng nhớ  điều gì thì nhanh chóng  , để tránh quên mất hoặc vô tình bỏ qua.
"Giết c.h.ế.t cán bộ lớp cũ,  lên ?" Số 21 trả lời  phần lạnh lùng, đó là cách nhanh nhất và tiện lợi nhất mà    thể nghĩ .
Tự nhiên Tô Dung từ chối: "  thăm dò ,  thể bổ sung thêm cán bộ lớp,  nhất thiết   thế cán bộ lớp cũ, như  chỉ khiến  thứ trở nên phức tạp hơn."
Tốt nhất là  nên đối đầu với dân địa phương, đó là điều mà tất cả các điều tra viên đều thừa nhận. Nghe Tô Dung  ,  21 liền từ bỏ ý định  nãy.
"Nếu  thể tăng thêm vị trí,  nghĩ  lẽ  thể trực tiếp nộp đơn xin với giáo viên chủ nhiệm, xem cần những điều kiện gì mới  thể trở thành cán bộ lớp." Số 32 đề xuất.
Tô Dung  lắc đầu: "Trước đây   hỏi , nếu  giáo viên chủ nhiệm tăng thêm vị trí cán bộ lớp,  lẽ chúng   đạt  kết quả  trong bài kiểm tra, nhưng bài kiểm tra là  thứ sáu, thành thật mà ,   nghĩ chúng   thể trụ  đến thứ sáu."
Nói đến đây, cô   thêm: " đây chỉ là suy đoán của ,  cũng  thực sự hỏi giáo viên, các   thể thử xem."
[Truyện được đăng tải duy nhất tại MonkeyD.net.vn - https://monkeydtruyen.com/vo-han-luu-ta-co-the-nhin-thay-quy-tac-chinh-xac-cua-quai-dam/chuong-964.html.]
Suy đoán  chắc  đúng,  thể  bác bỏ bất cứ lúc nào. Giống như  đây cô suy đoán rằng giám thị là  , nhưng bây giờ cô cũng bắt đầu nghi ngờ suy đoán của .
",  sẽ  hỏi." Số 21 giơ tay xung phong, điều kỳ lạ là cô  là   trạng thái  nhất trong  sáu  còn  trong lớp. Có thể thấy rõ ràng rằng  21 hầu như   ảnh hưởng gì. Vì , cô  chủ động đảm nhận nhiệm vụ .
Lúc ,  15 và  10 cùng  trở về. Sau khi  xong nội dung thảo luận   của họ,  10 cau mày hỏi: "Các  chắc chắn trở thành cán bộ lớp là cách duy nhất để hiểu  nội dung bài giảng chứ?"
"Không chắc." Tô Dung thành thật , " đây là cách duy nhất mà   hiện tại."
" nghĩ nếu dân địa phương bằng lòng  cho chúng  , trở thành cán bộ lớp  thể hiểu  nội dung bài giảng, thì chứng tỏ rằng việc   khả năng lớn là những điều tra viên như chúng   thể  , nghĩa là  đợi đến thứ sáu  khi kết thúc bài kiểm tra mới  thể nộp đơn xin với giáo viên chủ nhiệm." Cô  phân tích, " thứ sáu...  nghĩ chúng   thể đợi ."
Thực  Tô Dung cũng  nghĩ đến điều , vì  hôm qua cô   hỏi giáo viên xem  thể trở thành cán bộ lớp  . Bởi vì theo suy đoán của cô, ngoài bài kiểm tra ,  lẽ  còn cách nào khác.
Mười phút trôi qua  nhanh, chẳng mấy chốc  đến giờ học. Tô Dung cố gắng chống  cơn buồn ngủ, quan sát biểu cảm của những dân địa phương,  tìm  manh mối mới.
Nhìn mãi  mãi, cô thực sự tìm thấy một thứ  ngờ tới, nhưng đó   là sơ hở của dân địa phương nào, mà là một tờ giấy ghi chép quy tắc.
Tô Dung: "..."
Nhìn mảnh giấy lộ   rèm cửa sổ, cô  khỏi chìm  im lặng. Hôm qua cô trực nhật, Tô Dung nhớ rõ   lục soát  ngóc ngách trong lớp, hơn nữa còn cố tình tìm kiếm xem  quy tắc nào khác .
Với năng lực của Tô Dung, trong công việc tìm kiếm   thể nào  sơ sót, tức là mảnh giấy  hẳn là mới xuất hiện hôm nay. Có    lợi dụng bóng đêm để nhét mấy mảnh giấy mới  lớp ? Hay là trong quái đàm quy tắc  mỗi ngày đều  thể  mới một  quy tắc trong lớp?
Như , ngày  qua ngày khác, các quy tắc chắc chắn sẽ ngày càng nhiều. Tô Dung đột nhiên rùng ,   quái đàm quy tắc  sẽ giống như cô  nghĩ  đó,  nhanh chóng kết thúc. Kết thúc càng muộn, quy tắc càng nhiều thì càng khó thoát ?
Nghe  vẻ đây thực sự là một phỏng đoán đáng tin cậy và cũng  phù hợp với tâm trạng  gây chuyện, tạo  một quái đàm quy tắc đặc biệt của "Nó."
 rốt cuộc cô   thế nào để thoát khỏi Quái đàm quy tắc cố định ? Hơn nữa còn  một vấn đề quan trọng hơn, những mảnh giấy  rốt cuộc   là mỗi ngày  mới ngẫu nhiên, thêm quy tắc mới cho "Trường trung học  13" . Hay là "Trường trung học  13" vốn   những quy tắc , chỉ là manh mối sẽ xuất hiện  mới mỗi ngày mà thôi.
Suy nghĩ  lâu, Tô Dung cảm thấy hẳn là trường hợp . Dù là nguy hiểm nào thì quái đàm quy tắc cũng  đưa  manh mối , để giúp điều tra viên  thể tránh .
Nếu chính bản  những nguy hiểm đó  tồn tại nhưng các quy tắc  chỉ   mới  ngày hôm , thì điều đó tương đương với việc ép buộc những điều tra viên  tình thế nguy hiểm  thể lường .