Trò Chơi Quỷ Dị Hóa Ra Là Quê Nhà Tôi? - Chương 38: Trường tiểu học Quang Minh (5)

Trốn tiết chuyện riêng mà giáo viên bắt quả tang thì ?

Là một “cựu thiếu nữ cá biệt” từng ít kinh nghiệm đối đầu với giáo viên, Hàn Giang hoảng hốt. Điều cô quan tâm hơn là liệu thầy Hứa thấy cuộc đối thoại của hai . Tiếng bước chân ban đầu khẽ, chứng tỏ cách còn khá xa. Chỉ cần thính giác của thầy Hứa vẫn ở mức bình thường thì sẽ thể rõ họ đang gì.

Không thầy Hứa những gì, Mít Ướt liếc Hàn Giang một cái lắc nhẹ tay cô.

“Vâng, , em .” Cô bé đáp thầy Hứa bằng giọng nghiêm túc: “Chúng em sẽ thế.”

Sẽ gì cơ?

Mít Ướt ngẩng đầu lên, đôi mắt lim dim đầy thoải mái, giống như mặt đang dịu dàng xoa đầu cô bé.

“Đồ Nghịch Ngợm sẽ bắt nạt em nữa .” Cô bé giải thích với mặt.

Hửm? Hàn Giang vểnh tai .

Đồ Nghịch Ngợm đây từng bắt nạt Mít Ướt ? Nhớ chuyện tùy tiện xé bài văn dán tường, đúng là chút coi thường khác.

“Em ghét , từng giúp em mà!”

Mít Ướt cứ thế đáp từng câu lời của thầy Hứa, cho đến khi tiếng bước chân của thầy dần dần xa hẳn.

“Thầy gì với ?” Hàn Giang hỏi.

Mít Ướt lộ vẻ khó hiểu, cảm thấy câu hỏi của Hàn Giang thật kỳ lạ: “Cậu thấy thầy chuyện ?”

Hàn Giang lấy lý do chuẩn sẵn: “Tai tớ chút vấn đề, thỉnh thoảng ù, nên rõ gì cả.”

Trong lòng cô thầm : Xin nhé, cô bé Mít Ướt ngây thơ.

Sau đó, cô giả vờ buồn bã cúi mắt xuống: “Cậu vì chuyện mà bạn với tớ nữa ?”

“Sao thể chứ!” Mít Ướt tin ngay, vội vàng dùng cả hai tay nắm lấy tay cô, sợ cô buồn nên còn lắc qua lắc để an ủi.

“Thật gì .” Mít Ướt nghiêm túc giải thích với Hàn Giang: “Thầy học tập nghiêm túc, hai chúng cần học hỏi lẫn .”

Nói đến đây, khuôn mặt nhỏ nhắn của cô bé đỏ bừng, giọng nhỏ : “Với tớ cũng thích , tớ bạn với .”

là một đứa trẻ ngoan. Hàn Giang thầm cảm thán, ngoan đến mức lương tâm cô cũng thấy c.ắ.n rứt.

Trẻ con dường như luôn bản năng bảo vệ những yếu thế. Trong nửa tiết học còn , khi Hàn Giang về “khiếm khuyết” của , Mít Ướt tưới nước chủ động tìm đủ đề tài để trò chuyện, cố gắng để Hàn Giang cảm thấy bỏ rơi. Một mặt Hàn Giang thấy lòng mềm , mặt khác cô cũng thuận theo tình thế, hỏi nhiều điều .

[Truyện được đăng tải duy nhất tại MonkeyD.net.vn - https://monkeydtruyen.com/tro-choi-quy-di-hoa-ra-la-que-nha-toi/chuong-38-truong-tieu-hoc-quang-minh-5.html.]

Cứ như , chỉ nửa tiết học, Hàn Giang đại khái ghép nối bối cảnh của phó bản .

Ngôi trường tiểu học Quang Minh đơn sơ trông như dựng tạm, và thực tế đúng là như . Đây là một vùng núi hẻo lánh, mức độ phát triển lạc hậu hơn thế giới cũ của Hàn Giang vài chục năm, vẫn đang trong giai đoạn cố gắng phổ cập giáo d.ụ.c cơ bản.

Nơi thực sự xa xôi. Dù chính phủ chỉ tiêu xây dựng trường học, nhưng kinh phí thực tế vô cùng hạn hẹp. Mấy gian nhà vốn là kiến trúc bỏ hoang của thôn, sửa sang để sử dụng. Việc tuyển giáo viên còn khó khăn hơn; thời đó, giáo viên phân về cơ sở vốn ít, mà thôn nổi tiếng gian khổ, nên hầu như ai đến.

Chỉ thầy Hứa là tự nguyện.

Khi còn trẻ, thầy Hứa cũng từng học hành, nhưng thầy trong danh sách giáo viên chính thức phân bổ đợt , bởi thầy tật ở chân, thuận tiện. Việc phân một khuyết tật đến vùng núi hẻo lánh như thế quả thật quá nhẫn tâm.

Điều kiện nơi đây vô cùng gian khổ. Ngay cả giáo viên ở những trường khá hơn cũng đa phần tự lo liệu thứ: rau thì tự trồng, bàn ghế hỏng thì tự sửa, còn kiêm nhiệm đủ môn từ Văn, Toán đến Thể d.ụ.c, Lao động. Với tình trạng của , thầy Hứa vốn thể dạy Thể d.ụ.c Lao động cho học sinh.

Địa phương từng định sắp xếp cho thầy một công việc văn phòng nhẹ nhàng, lương cao nhưng cũng chịu vất vả, cứ thế bình lặng sống qua ngày. thầy Hứa đồng ý. Thầy chủ động nộp đơn, một lặn lội đến trường tiểu học Quang Minh. Trước khi thầy đến, nơi gần như chỉ là một ngôi trường hoang phế. Chính thầy dùng tiền trợ cấp ít ỏi và tiền tiết kiệm của để đóng từng cái bàn, cái ghế, lắp bảng đen, khai khẩn mảnh vườn bên cạnh để nuôi sống bản , thỉnh thoảng lo bữa trưa cho lũ trẻ.

Ngôi trường chỉ duy nhất một giáo viên là thầy, và lúc ban đầu thậm chí lấy một học sinh.

Dù thông báo phổ cập giáo d.ụ.c đến từng nhà, nhưng chẳng mấy gia đình thực sự quyết tâm cho con học. Với những gia đình nông dân quanh năm bán mặt cho đất, bán lưng cho trời, giá trị của một chữ thực tế bằng một lao động trong nhà.

Chính thầy Hứa đến từng nhà thuyết phục, kiên nhẫn giải thích rằng giáo d.ụ.c thể đổi tương lai, thậm chí còn hứa trích một phần trợ cấp của học bổng. Khi đó mới vài đứa trẻ đưa đến trường. Thế nhưng các bậc phụ vẫn còn hoài nghi, phần lớn những đứa trẻ cho học đều là những đứa coi trọng trong gia đình. Nói cách khác, chúng giống như vật thử nghiệm. Học cũng chẳng mất gì, còn nếu học thì thêm chút trợ cấp, tích góp dần dần.

Trường tiểu học tan học sớm, việc nhà cũng vì học mà giảm bớt. Với những đứa trẻ xem trọng , việc ăn một bát cơm ở trường cũng coi như giúp gia đình nhẹ gánh hơn.

Mít Ướt là một đứa trẻ như thế, lớp trưởng, cô bé tomboy và cả Đồ Nghịch Ngợm cũng . Ở nhà, các em đều là những mờ nhạt, nhưng ở trường, dù thường xuyên trêu chọc và cãi , họ giống như thực sự.

Và “gia đình” chống đỡ bởi một thầy khuyết tật.

Hàn Giang nhớ những lời Đồ Nghịch Ngợm từng . Cậu ghét sách, ghét học, ghét bài tập, thường xuyên đến muộn, nhưng bao giờ bỏ học, thậm chí hiếm khi vắng mặt. Có lẽ trong sâu thẳm, coi ngôi trường kỳ lạ là nơi trú ẩn bình yên của .

Nhắc đến Đồ Nghịch Ngợm, Mít Ướt kể rằng tính tình vốn tệ, nhưng bây giờ khá hơn nhiều. Khi mới đến trường, đ.á.n.h với nhiều bạn trong lớp. Lúc đó cô bé cùng bàn với , kéo tóc bao nhiêu , uất ức đến mức ngày nào cũng chạy tìm thầy Hứa để .

“ tớ ghét .”

Mít Ướt quanh, thấy ai, liền lặng lẽ ghé sát Hàn Giang, thì thầm bí mật : “Thầy Hứa , Đồ Nghịch Ngợm đáng thương.”

“Bố thường xuyên đ.á.n.h , đ.á.n.h còn đau hơn nhiều so với mấy kéo tóc tớ. Có một thời gian Đồ Nghịch Ngợm nghỉ học mấy ngày liền vì thương nặng, đến mức xuống giường nổi, nhưng thầy Hứa cho tụi tớ đến thăm vì thầy bảo sĩ diện.”

“Cho nên tụi tớ đều chấp với .” Cô bé vỗ nhẹ tay Hàn Giang: “Nếu bắt nạt , cứ với tớ nhé!”

Hàn Giang ngoan ngoãn gật đầu. Dù cô nghĩ một thằng nhóc thể gì , cho dù nhảy lên cũng với tới tóc cô, hơn nữa cô vẫn là lớn, nhưng cô cũng chẳng so đo với một đứa trẻ ngoài lạnh trong nóng đáng thương như .