Trò Chơi Quỷ Dị Hóa Ra Là Quê Nhà Tôi? - Chương 37: Trường tiểu học Quang Minh (4)

vì cô thấy điều thứ ba khác biệt?

Hàn Giang bông hoa nhỏ mu bàn tay, trong lòng dần hình thành một phỏng đoán. Có lẽ nội quy trường học đầy đủ và chính xác cần chơi tự khám phá trong phó bản .

Ngoài , nếu biểu hiện trong giờ học sẽ giáo viên ban tặng hoa điểm mười, còn nếu biểu hiện kém thì sẽ phạt cuối lớp. Dựa theo quy tắc của điều thứ ba trong bản nội quy mà cô thấy, hoa điểm mười phép thăm dò ký túc xá giáo viên. Vậy những thường xuyên phạt liệu hạn chế phạm vi hoạt động vì tích lũy quá nhiều vi phạm ?

Hàn Giang định nhắc Tề Minh Lôi và Thu Tuyết cố gắng tránh mắc trong giờ học, thì tiếng chuông ch.ói tai vang lên. Cô lập tức im lặng.

Khác với tiết , cả lớp yên trong phòng mà đồng loạt ùa ngoài, tới đất trống lớp học. Xem đây là tiết Thể d.ụ.c.

Điều khiến Hàn Giang ngạc nhiên là trong tiết Thể d.ụ.c hề xuất hiện giáo viên vô hình. Mười mấy học sinh, bao gồm cả Hàn Giang, tập trung sân, còn Đồ Nghịch Ngợm thì bước mặt .

“Mau chào thầy nào!” Khóe miệng nó cong lên một nụ tinh quái đầy tự hào, lớn tiếng hô về phía nhóm lớp trưởng.

Hàn Giang thầm nghĩ, xem phó bản ít nhiều vẫn giữ thiết lập gần với thực tế. Trong tiết Thể d.ụ.c, học sinh phép chuyện.

Cô bé tomboy bĩu môi: “Xì! Sao thầy Hứa để lớp trưởng thể d.ụ.c chứ!”

“Mau bắt đầu , lát nữa thầy tới mà thấy chúng tập là thầy giận đấy.” Mít Ướt nhỏ giọng nhắc nhở.

Đồ Nghịch Ngợm chẳng thèm để ý, còn cố tình vẻ cà lơ phất phơ để chọc tức cô bé tomboy: “Tớ chạy nhanh nhất, nhảy xa nhất, khỏe nhất. Không chọn tớ chẳng lẽ chọn cái loại ốm yếu như ?”

Sắc mặt cô bé tomboy lập tức trở nên khó coi, định lao tới thì lớp trưởng và Mít Ướt giữ . Đồ Nghịch Ngợm thấy cũng trêu chọc nữa, bắt đầu dẫn tập thể d.ụ.c.

Hàn Giang, Thu Tuyết và Tề Minh Lôi xen giữa đám học sinh tiểu học thấp bé, theo động tác của Đồ Nghịch Ngợm. Dù thái độ của thằng nhóc đáng ăn đòn, nhưng khi tập luyện, động tác của nó vô cùng nghiêm túc. Trong lúc nghỉ giữa các nhịp, nó còn tranh thủ quan sát xem các bạn đúng , thỉnh thoảng còn nhắc nhở Mít Ướt một câu.

Hàn Giang thầm thấy may mắn vì khi phó bản, cô trải qua nửa tháng đặc huấn. Khả năng phản ứng và thể lực đều tăng lên rõ rệt. Dù bài thể d.ụ.c của trường tiểu học Quang Minh, cô vẫn thể quan sát Đồ Nghịch Ngợm phản ứng kịp thời, về cơ bản mắc sai sót nào.

Thu Tuyết còn đáng sợ hơn. Nền tảng của cô vững, động tác gọn gàng dứt khoát, gần như chép y nguyên từ Đồ Nghịch Ngợm. Dù tay đang thương cũng hề ảnh hưởng.

Chỉ Tề Minh Lôi là chân tay vụng về. Hàn Giang đoán cũng giống cô đây, thuộc kiểu lười vận động suốt nhiều năm. Ánh mắt Đồ Nghịch Ngợm nhiều lướt qua , lông mày càng lúc càng nhíu c.h.ặ.t, nhưng may mắn là cho đến hết bài, nó vẫn gì.

“Được , bây giờ cả lớp chia tổ tưới nước và bón phân cho vườn rau.”

Sau khi nghỉ ngơi hai phút, Đồ Nghịch Ngợm lên tuyên bố.

Tưới nước bón phân?

Hàn Giang liếc mảnh vườn rau nhỏ cạnh lớp học. Một đất bé xíu thế mà mười mấy cùng ?

Đang còn nghi hoặc, Mít Ướt bên cạnh kéo nhẹ tay áo cô, ngẩng đầu : “Đi thôi, chúng phía .” Bên cạnh cô bé còn một nhóc lông mày rậm, mắt to, trông ngờ nghệch, qua thấy mấy lanh lợi.

Xem đây là tổ của cô. Hàn Giang theo Mít Ướt phía , đồng thời để ý hướng của những khác. Tề Minh Lôi cùng nhóm với Đồ Nghịch Ngợm, còn Thu Tuyết thì lớp trưởng và cô bé tomboy kéo tới chỗ trồng cà chua. Ba chơi chia ba tổ khác .

Mít Ướt dẫn Hàn Giang phía phòng học. Phía hóa còn một mảnh vườn khá rộng, bên cạnh là một chuồng gà, thỉnh thoảng vang lên tiếng vỗ cánh phành phạch. Cậu bé cùng tên là Đầu Gỗ. Giọng của Mít Ướt mềm mỏng nhưng uy. Cô bé bảo Đầu Gỗ dọn phân và cho gà ăn, liền lời ngay.

[Truyện được đăng tải duy nhất tại MonkeyD.net.vn - https://monkeydtruyen.com/tro-choi-quy-di-hoa-ra-la-que-nha-toi/chuong-37-truong-tieu-hoc-quang-minh-4.html.]

Hàn Giang nhận Mít Ướt đang cố tình đẩy Đầu Gỗ sang chỗ khác. Quả nhiên, khi hai tưới nước một lúc, Hàn Giang thấy giọng ngập ngừng của Mít Ướt vang lên phía : “Hàn Giang, thích văn ?”

Không thích.

Hàn Giang thầm đáp. Cô thích văn, thích bài tập, càng thích học. Trường học đối với cô chút kỷ niệm nào. cô Mít Ướt thì khác. Bức tường đầy bài văn dán ở cuối lớp chính là niềm tự hào lớn nhất của cô bé.

Hàn Giang cũng bắt chuyện với Mít Ướt. Cô tò mò về ba điều nội quy che khuất, về giáo viên vô hình, và cả phản ứng dữ dội của bọn trẻ khi nhắc tới nội quy.

“Cậu thích văn ?” Cô xoay hỏi , khéo léo tránh né câu hỏi của đối phương. “Đồ Nghịch Ngợm giỏi lắm.”

“A! Tớ… tớ… cảm ơn …” Mít Ướt lập tức đỏ bừng mặt.

Đáng yêu thật, Hàn Giang nghĩ. Những đứa trẻ ngoan ngoãn, hiểu chuyện luôn khiến thiện cảm.

“Tớ cái .” Hàn Giang chìa mu bàn tay cho cô bé xem, giả vờ như đối phương thấy nó trong giờ học. “Đẹp thật đấy, tớ còn vẽ thêm một cái nữa lên tay .”

“Không .” Mít Ướt lắc đầu. “Chỉ thầy Hứa mới vẽ hoa điểm mười thôi.”

Vậy là kế hoạch tự vẽ hoa giả để lẻn khu giáo viên coi như phá sản.

Từ lúc Hàn Giang cố tình chìa tay trái , ánh mắt Mít Ướt vẫn dán c.h.ặ.t bông hoa đó, thậm chí thể gọi là si mê. Điều bình thường. Hàn Giang kéo ống tay áo xuống, che kín mu bàn tay.

Mít Ướt như bừng tỉnh, trở vẻ thẹn thùng thường ngày. Hai bàn tay nhỏ xoắn , do dự hồi lâu mới : “Cậu thể cho tớ bông hoa điểm mười đó ?”

Gì cơ? Đòi thẳng luôn ?

Hàn Giang sững sờ. Sau phó bản Núi Hộc và cô bé Tiểu Mai, cô chuẩn tinh thần rằng lũ trẻ trong phó bản đều mang tính giả tạo. hành động xin hoa điểm mười giống trẻ con thật sự.

Cô quá coi trọng bông hoa , vì để nó gần như tốn chút sức lực nào. Một sinh viên đại học bài tiểu học thì bao nhiêu hoa cũng . Điều khiến cô khó hiểu là Mít Ướt văn giỏi như , Đồ Nghịch Ngợm cũng thầy Hứa thường xuyên tặng hoa cho cô bé, lẽ hoa của cô bé nhiều đến mức xếp thành cả xấp , còn xin của cô?

Hơn nữa, hoa vẽ tay thì chuyển cho khác kiểu gì? Chẳng lẽ c.h.ặ.t t.a.y cô gắn sang tay nó? Nghĩ đến cảnh tượng đó, Hàn Giang dám tưởng tượng tiếp.

“Cậu nhiều hoa điểm mười như để gì?”

Mít Ướt định trả lời thì ánh mắt bỗng dừng phía Hàn Giang. Sắc mặt cô bé lập tức đổi, thẳng , lặng lẽ kéo tay Hàn Giang.

Hàn Giang đầu , phía ai. Cô vểnh tai lắng . Nhịp bước chân một dài một ngắn quen thuộc đang vọng từ xa, từng bước từng bước tiến gần về phía hai .

Giáo viên đến .

Tiếng bước chân dừng ở cách gần đến mức thể gần hơn. Hàn Giang thậm chí còn nghi ngờ rằng nếu thể thấy thầy Hứa, lẽ đối phương đang ngay mặt .

Mít Ướt ngẩng đầu với vẻ kính trọng tuyệt đối: “Thầy Hứa.”