Mô Phỏng Tội Phạm Mười Vạn Lần: Ta Trở Thành Siêu Cấp Cảnh Sát! - Chương 24: Vụ Ngã Lầu Ở Trường Học Đầy Nghi Vấn, Khả Năng Thu Thập Manh Mối Của Tô Minh!

Chiếc xe cảnh sát hú còi lao nhanh đường.

Từ Trường Thắng ghế lái, Tô Minh vẫn ghế phó lái.

Lần Vương Hổ theo cùng hành động, ở đội kỹ thuật điều tra lớn chờ sẵn sàng hỗ trợ về mặt kỹ thuật bằng các thiết tiên tiến nhất.

Còn ở hàng ghế .

Là một nữ t.ử trẻ xinh mặc áo blouse trắng, đeo kính gọng vàng nửa vành, khóe mắt còn nốt ruồi nhỏ, toát lên vẻ đầy nữ tính.

Chiếc cặp công cụ khám nghiệm t.ử thi bên cạnh giải thích rõ ràng về phận của nàng.

Pháp y duy nhất của Đại đội Điều tra hình sự khu Hoài Hải - Thẩm Lâm.

Mặc dù mới 30 tuổi năm nay, nhưng 12 năm kinh nghiệm việc, gia gia nàng Thẩm Húc là thế hệ pháp y đầu tiên của Ma Đô.

Kể từ khi trưởng thành.

Thẩm Lâm giống những nữ t.ử khác, lang thang yêu đương trang điểm rong chơi quán bar, mà chọn theo học các kỹ thuật khám nghiệm t.ử thi với gia gia Thẩm Húc.

Không do tiếp xúc thường xuyên do thiên phú bẩm sinh.

Chỉ trong vỏn vẹn năm năm.

Thẩm Lâm nắm vững tất cả kỹ năng khám nghiệm t.ử thi của Thẩm Húc, thậm chí ở một khía cạnh còn thể hiện trình độ vượt xa Thẩm Húc.

Chính vì thế.

Cuối cùng Thẩm Húc yên tâm nghỉ hưu, để nhường chỗ cho thiên tài pháp y Thẩm Lâm, đảm nhiệm công việc tại đội kỹ thuật hình sự, Đại đội Điều tra hình sự khu Hoài Hải.

Do phận đặc biệt.

Không chỉ hào quang thiên tài pháp y, mà còn mối quan hệ với pháp y lớn tuổi kỳ cực là Thẩm Húc.

Vì , ở trong Đại đội trừ Lâm Thiên , thật sự ai dám lệnh bắt Thẩm Lâm việc gì.

Còn về phương diện tình cảm thì càng khiến bất lực, bởi cái nghề pháp y cả ngày bạn với t.h.i t.h.ể thể khiến đại đa nam t.ử ngán ngại.

…..

Khi cách trường Trung học cơ sở Thụ Đức còn 10 phút đường.

Từ Trường Thắng liếc Tô Minh, lướt mắt qua Thẩm Lâm thông qua kính chiếu hậu, gõ nhẹ ngón tay lên vô lăng chậm:

“Vụ án ở trường trung học Thụ Đức ”.

“ do đồng nghiệp cảnh sát tiếp nhận cuộc báo án, mà là do hiệu trưởng trường Trung học cơ sở Thụ Đức - Khúc Văn Bưu, trực tiếp gọi điện cho Lâm Cục Trưởng kể tình huống”.

“Bây giờ, theo những thông tin thể thì”.

“Nạn nhân là một nữ sinh 15 tuổi lớp 9, tên Trương Uyển”.

“Do trường Trung học cơ sở Thụ Đức thực hiện quản lý quân sự hóa, tất cả học sinh ở ký túc xá, vì tối hôm qua, bạn cùng phòng còn thấy nàng giường khi tắt đèn”.

“ buổi sáng, thấy nàng trong phòng, mấy bạn cùng phòng nghĩ rằng Trương Uyển đến phòng học, nên cũng nghĩ ngợi gì nhiều”.

“Vào giờ tập thể d.ụ.c, một vài nam sinh cá biệt lẻn hút t.h.u.ố.c tầng của tòa nhà học tập bỏ hoang, kết quả tình cờ phát hiện Trương Uyển ngã c.h.ế.t ở đó”.

“Mấy nam sinh đó dọa nhẹ, lập tức báo với lãnh đạo nhà trường”.

“Lúc đầu”.

“Dù nhà trường gọi xe cứu thương đến theo quy định, nhưng thực Trương Uyển c.h.ế.t từ lâu , chỉ đến dùng máy đo nhịp tim để chứng minh sự việc mà thôi”.

“Bây giờ”.

“Theo yêu cầu của Lâm Cục Trưởng”.

“Hiện trường vụ án bảo vệ nhà trường dựng hàng rào cảnh báo, t.h.i t.h.ể tạm thời để trong bao t.ử thi kịp đưa đến nhà tang lễ để chúng tìm manh mối cụ thể”.

“Do phát hiện là học sinh, nên cả trường đồn ầm ĩ, cũng ít phóng viên nắm thông tin”.

“Liên quan đến vị thành niên, phóng viên tin, nếu thể tìm sự thật kịp thời thì…”

“Sẽ rắc rối lớn đấy!!!”.

Ý nghĩa câu cuối cùng của Từ Trường Thắng.

Tô Minh và Thẩm Lâm hai tự nhiên rõ, bất kể là vụ án gì, nhưng chỉ cần liên quan tới vị thành niên.

Thì nhất định sẽ các phương tiện truyền thông thổi phồng, thậm chí sẽ xuất hiện nhiều luồng dư luận cuốn theo.

Đến lúc đó.

Cho dù là tìm chân tướng, chỉ cần chân tướng đó hợp với suy nghĩ trong lòng cùng dân chúng thì cũng là một loại tổn thất uy tín của đại đội điều tra hình sự.

Cho nên.

Không chỉ tìm chân tướng, còn thừa dịp dư luận thành đại thế, ai mở bắt đầu dẫn dắt tiết tấu , tìm chân tướng nhanh nhất thể đem công khai.

[Truyện được đăng tải duy nhất tại MonkeyD.net.vn - https://monkeydtruyen.com/mo-phong-toi-pham-muoi-van-lan-ta-tro-thanh-sieu-cap-canh-sat/chuong-24-vu-nga-lau-o-truong-hoc-day-nghi-van-kha-nang-thu-thap-manh-moi-cua-to-minh.html.]

Thẩm Lâm lấy công cụ khám nghiệm trong cặp, nhíu mày hỏi:

“Thi thể nạn nhân thu dọn ?”

“Điều đó chắn chắn sẽ gây cản trở nhất định đến khám nghiệm t.ử thi, nếu tìm sự thật càng sớm càng , thì khi chúng đến, nên di chuyển t.h.i t.h.ể mới đúng”.

Từ Trường Thắng bất lực thở dài, nhún vai ý nghĩa sâu xa :

“Không thể cưỡng cầu ”.

“Có thể để t.h.i t.h.ể tạm thời ở trường là nỗ lực lớn nhất của Lâm Cục Trưởng ”.

“Mặc dù di chuyển t.h.i t.h.ể sẽ lợi nhất đối với việc chúng tìm manh mối, xác định nguyên nhân c.h.ế.t thực sự”.

“ nhà trường dám để mặc t.h.i t.h.ể đó gì?”

“Cho dù chỉ cần thoáng cũng thể nhận , nạn nhân rơi xuống mất mạng, nhưng để ngăn miệng các phụ và giới truyền thông, vẫn lập tức gọi xe cứu thương tới cấp cứu”.

“Gọi xe cứu thương vẫn đủ, còn xử lý t.h.i t.h.ể, đưa quan tài càng sớm càng ”.

“Nếu dám gì cả, cứ để t.h.i t.h.ể đó chờ cảnh sát chúng đến, thì các phương tiện truyền thông, phụ , thậm chí còn cả dân mạng nữa sẽ cho điều tra viên của trường hiểu thế nào là lực lượng của dư luận, lực lượng của bạo lực gian mạng”.

“Dù thì”

“Không cần quá trình cụ thể là thế nào, tình huống cụ thể , nguyên nhân cụ thể như thế nào, chỉ cần học sinh gặp chuyện trong trường là lãnh đạo nhà trường khó thoát khỏi trách nhiệm!”.

“Trường cấp 2 mẫu giáo, giáo viên thể theo mỗi học sinh, mấu chốt vẫn là phụ cần quan tâm nhiều hơn tâm lý con cái ”.

“Theo kinh nghiệm đây”.

“Có tới 80% các vụ án trong học đường liên quan tới môi trường gia đình của học sinh”.

“Quan tâm nhiều hơn đến con cái, thể giảm bớt một phần nào những bi kịch như thế , thật sự hơn bất cứ điều gì!”.

“Thôi, bàn về những chuyện cũng vô ích, chúng vẫn là hy vọng vụ án khó giải quyết”.

“Nếu thì”

“Các phương tiện truyền thông và phụ thể gây ít phiền phức cho chúng ”.

Lời của Từ Trường Thắng khiến Thẩm Lâm đồng tình gật đầu.

Quả thật.

Muốn giảm bớt tội phạm và vụ án trong học đường thì chỉ dựa giáo viên và nhà trường là đủ, mấu chốt vẫn ở phụ .

Còn Tô Minh ghế phó lái.

Lại thông qua lời của Từ Trường Thắng, nhanh ch.óng bắt một chi tiết quan trọng, nghi ngờ:

“Thắng ca”.

“Có các học sinh khác cùng phòng với nạn nhân cùng lớp với nạn nhân ?”

“Bởi vì theo lời ngươi ”.

“Buổi sáng, các bạn cùng phòng thức dậy thấy nạn nhân giường, cho là nàng học ”.

“ trong giờ học, những học sinh thắc mắc tại thấy nạn nhân trong lớp để báo cho giáo sư ?”

“Cần rằng”.

“Theo suy luận về thời gian, thời điểm đó nạn nhân ngã mất mạng , thể học nữa ”.

“Thế nhưng tại đến giờ nghỉ thể d.ụ.c 2 khóa giảng mới những học sinh cá biệt đó phát hiện t.h.i t.h.ể?”

“Những suy luận đó”.

“Những giải thích đó chỉ hợp lý nếu nạn nhân và các bạn cùng phòng cùng lớp với mà thôi”.

“Do ở chung ký túc xá với bạn cùng lớp, thể dẫn đến việc nạn nhân bạn cùng lớp xa lánh? Cuối cùng đến con đường cực đoan ?”.

Khi Tô Minh xong phần phân tích suy luận .

Từ Trường Thắng đang vô lăng cũng cực kỳ kinh ngạc, đầu Tô Minh với vẻ thể tin nổi.

Hoàn hiểu nổi.

Phải cần khả năng suy luận và thiên phú phá án thế nào mới thể chỉ dựa một vài thông tin vụ án mà vẫn đưa kết luận chi tiết đến khi thấy hiện trường?

Hơn nữa kết luận .

Lại phù hợp với các yếu tố suy luận, khiến thể tìm lý do để phản bác!

Không chỉ Từ Trường Thắng.

Thẩm Lâm cũng mở to đôi mắt , ngước ghế phó lái, vén kính lên như đang suy nghĩ điều gì đó.