Tạ Uyển Oánh dùng tay cầm d.a.o cắt chỉ, cắt đoạn sợi chỉ khâu thừa.
Y tá đối diện một lau mồ hôi trán bác sĩ mổ chính.
Ngược với điều đó, mặt Tạ Uyển Oánh, dù thầy giáo huấn cả buổi, một giọt mồ hôi nào chảy xuống, giống như một khối băng. Y tá và bác sĩ gây mê liếc khuôn mặt cô.
Nói cô hoảng là thể. Thầy giáo cũng thông báo cho cô để cô chuẩn tâm lý, đột nhiên gọi cô phụ mổ một khiến cô chút hoảng, điểm Tạ Uyển Oánh thừa nhận. Mặc dù cô nhiều chứng kiến cảnh thầy phụ mổ một và công việc đó cần gì, nhưng vẫn cần một chút thời gian để thích ứng. May mắn , cô nhanh chóng phản ứng, bộ não điều khiển bàn tay cô, và cô thích ứng .
Nửa cuộc phẫu thuật, các y tá và bác sĩ gây mê thở phào nhẹ nhõm. Tiếng "bang" của thước dạy học trong phòng phẫu thuật giảm , tiếng răn dạy cũng từ đó mà còn nữa.
Gần cuối ca phẫu thuật, lúc thầy giáo cho cô cơ hội thực hành một phương pháp khâu khác.
Vì bệnh nhân gầy, thể chất yếu, thầy giáo lâm sàng quyết định sử dụng phương pháp khâu giảm áp bộ lớp cho bệnh nhân.
"Biết cách khâu ?" Thầy Tôn hỏi.
Tạ Uyển Oánh nhanh chóng phản ứng, với tư cách là phụ trách bệnh nhân, cô đáp: "Thầy Đàm khâu cho bệnh nhân giường 3."
Học sinh thường xuyên "học lén" thầy. Đôi mắt một mí mỏng manh lông mày của Đàm Khắc Lâm khẽ cụp xuống, chỉ thước dạy học trong tay thầy xoay chuyển, thể hé lộ một chút tâm trạng buồn khó tả của thầy.
[Truyện được đăng tải duy nhất tại MonkeyD.net.vn - https://monkeydtruyen.com/index.php/tro-ve-90-co-tro-thanh-bac-si-ngoai-khoa-thien-tai/chuong-341-thay-giao-trao-co-hoi.html.]
"Sách y học của các em chắc giảng kỹ phần ," Tôn Ngọc Ba hồi tưởng sách giáo khoa học đây.
Sách giáo khoa biên soạn vài năm một , thể bắt kịp sự phát triển y học từng ngày. Trên sách thường những kiến thức đến khi lâm sàng đều thời và thực tế. Nếu thì tại nhấn mạnh học sinh y khoa cần đủ thời gian thực tập khi nghiệp.
Bác sĩ là một ngành kỹ thuật thực tiễn, và khâu vá càng là thêu thùa sách vở.
"Nếu em xem thầy Đàm khâu , em thử xem," Tôn Ngọc Ba kiểm tra câu trả lời của học sinh, học sinh học thuộc lòng quá giỏi, cần thiết kiểm tra.
Tạ Uyển Oánh chỉ thể gật đầu, trong đầu ngừng ôn các kiến thức trọng điểm.
Giống như mấy cô thực hành khâu da, đó là một trong các lớp của phương pháp khâu phân lớp.
Vân Vũ
Phẫu thuật mở khoang bụng của bệnh nhân, đến nội tạng cần mở vài lớp mô, bao gồm da, mô da, màng gân, cơ bắp, màng phúc mạc... Những mô khi phẫu thuật xong cần khâu để đóng vết mổ. Cứ thế, khâu da một lớp, màng gân một lớp, cơ bắp một lớp, màng phúc mạc một lớp... gọi là khâu phân lớp.
Khâu lớp, tương đối với khâu phân lớp, đúng như tên gọi, là khâu các lớp da, màng gân... thành một khối.
Bệnh nhân suy dinh dưỡng, nếu khâu từng lớp một chắc thể thúc đẩy vết thương lành , ngược còn ngược mục đích khâu vá, gây tình trạng dịch tiết trong cơ thể thể thoát hoặc hấp thụ hiệu quả, tăng nguy cơ nhiễm trùng. Thay vì , khâu các lớp thành một khối, sợi chỉ khâu chỉ tác dụng kéo các mô gần và thẳng hàng, cuối cùng vết thương lành vẫn phụ thuộc sự phát triển của mô cơ thể bệnh nhân chứ liên quan đến sợi chỉ.
Khâu giảm áp cũng theo nguyên tắc tương tự, bệnh nhân gầy yếu thiếu mỡ, sợi chỉ khâu kéo các mô quá chặt, vết sẹo sẽ tăng sinh giống như con rết trông . Những bệnh nhân thường áp lực ổ bụng lớn, độ đàn hồi mô lớn, một cái ho mạnh cũng dễ đứt chỉ. Vì cần giảm áp lực mép vết mổ, kéo dài cách từ điểm đ.â.m kim đến điểm kim và mép vết mổ, hình tượng gọi là khâu giảm áp.
Vì , bệnh nhân cũng giống như bệnh nhân giường 3, ngay cả phúc mạc cũng khâu.
