“Để núi thành núi, để cây bén rễ, để cỏ nảy mầm, để hoa nở hoa, hình ảnh của trẻ con vốn là một khuôn mẫu.”
Thầy giáo lớp thiếu niên xong lời của Lê Lạc, càng thêm chắc chắn, vị trí giáo viên của nên giao cho Lê Lạc, đây chẳng chính là giáo d.ụ.c cá nhân hóa mà lớp thiếu niên thường tuyên truyền ?
So với giáo d.ụ.c kiểu nhồi nhét của các trường khác, giáo viên lớp thiếu niên tôn trọng cá tính của học sinh, nhưng đôi khi, một cá tính của học sinh vẫn sẽ rối loạn trật tự lớp học, khiến giáo viên khổ tả xiết.
Sau khi Lê Lạc khai sáng, thầy giáo lớp thiếu niên lập tức ý tưởng của riêng , trong lòng vô cùng phấn khích, bây giờ, thầy nóng lòng thực hiện ý tưởng vĩ đại của .
“Lăng Tiêu Quang, Lăng Tiêu Lỗi, bây giờ hai em cùng thầy về ?” Đối với ý kiến của hai đứa trẻ, thầy giáo vẫn tôn trọng.
Hai em thầy giáo, Lê Lạc, cuối cùng cùng gật đầu: “Thưa thầy, chúng em bằng lòng cùng thầy về ạ.”
Bây giờ họ ở bên cạnh Lê Lạc cũng giúp gì, nhưng nếu họ nghỉ học hai ba ngày, sẽ hụt kiến thức, đến lúc đó đuổi kịp, e rằng cũng chút khó khăn.
Thầy giáo cũng vui, khi tạm biệt Lê Lạc và , liền lái xe về trường, đó báo cáo ý tưởng của cho lãnh đạo.
“Hồ đồ! Để học sinh tự giáo viên, nghĩ giáo viên trường chúng đều là đồ ăn hại chắc? Việc giáo viên cần , là truyền thụ kiến thức của , để học sinh tiêu hóa những kiến thức đó ?”
“ thưa hiệu trưởng, chúng cần để học sinh lĩnh hội kiến thức, chứ để học sinh khi tiếp thu kiến thức, còn tiêu hóa và hiểu rõ, nền tảng còn vững chắc, bắt đầu xây lầu ở .”
“Đây chẳng là công trình nguy hiểm ? Đến một ngày nào đó, chỉ một chấn động nhỏ, tòa nhà cao tầng đó sẽ lập tức biến thành một đống đổ nát.”
“Kết quả như , đều là điều chúng thấy.” Thầy giáo kiên nhẫn khuyên giải hiệu trưởng, miệng lưỡi gần như mòn cả .
[Truyện được đăng tải duy nhất tại MonkeyD.net.vn - https://monkeydtruyen.com/index.php/don-sach-nha-me-nuoi-cuc-pham-xuong-que-thay-ga-nuoi-con/chuong-456-mot-van-de.html.]
“Vậy xem, chúng để học sinh tự giáo viên, là thể giúp chúng củng cố nền tảng ? Là thể thế giáo viên ? Đừng là , hỏi các giáo viên khác xem, ý tưởng như của , rốt cuộc ai đồng tình !”
“Bây giờ, cần sự đồng tình của khác, tự giáo d.ụ.c những đứa trẻ , sẽ các vị ảnh hưởng, hơn nữa, cũng bao giờ , trẻ con giáo viên, thì giáo viên trở thành kẻ phủi tay.”
“Thầy, thầy cứ chờ xem .”
Triệu Cường rời khỏi văn phòng, nội tâm lúc đang hừng hực lửa, đến lớp, dự định thực hiện kế hoạch của .
“Các em, bây giờ chúng hãy lấy sách giáo khoa , thầy hỏi các em một vấn đề.”
Các học sinh lượt lấy sách , trong lòng tuy nghi hoặc, nhưng ai phản bác Triệu Cường.
“Thưa thầy, chúng em lấy , tiếp theo thì ạ?”
“Các em, những kiến thức thầy giảng, các em thật sự hấp thụ ? Tất cả các điểm kiến thức, các em đều nắm vững ?”
Các học sinh hiểu tại thầy hỏi như , nhưng vẫn vài giọng lớn tiếng hô: “Nắm vững ạ, thưa thầy, chúng em vẫn luôn củng cố những kiến thức !”
Nghe xong kết quả thống kê , Triệu Cường nhếch môi : “Nếu như , chúng sẽ bắt đầu ôn tập từ đầu, những điểm kiến thức cơ bản , thầy cũng sẽ giảng một nữa, hơn nữa, thầy cần mỗi học sinh đều lên bục giảng những kiến thức .”
“Cho đến khi học sinh của em, tất cả đều nắm vững kiến thức mà em cần giảng, ngoài , thầy cũng sẽ trở thành học sinh của em, nếu câu hỏi của thầy mà em thể giải đáp, em cũng là một giáo viên đạt chuẩn.”
