Nghe phụ nữ còn là nuôi của hai đứa trẻ, nuôi thể mối quan hệ như với hai đứa con, chắc hẳn lưng trả giá nhiều.
“Vị phụ , hai đứa con của chị thật sự xuất sắc, ở lớp thiếu niên của chúng cũng là sự tồn tại hiếm , phương pháp giáo d.ụ.c của chị, thể truyền cho chúng ?”
Lê Lạc mở miệng, nhưng phát hiện, hai đứa trẻ phần lớn đều dựa nỗ lực của bản , những gì cô thể , thực ít.
“Câu trả lời , em và em trai quyền phát biểu nhất.”
“Mẹ luôn ở bên cạnh khi chúng con đối mặt với khó khăn và trốn tránh, bảo chúng con hãy thử một nữa, hãy tự hỏi lòng , xem nỗ lực hết sức để việc đó .”
“Khi chúng con cần dinh dưỡng, mỗi ngày đều dậy sớm thức khuya, nấu cho chúng con những bữa ăn tươi ngon, nóng hổi, chuẩn quần áo mới cho chúng con, tâm sức bỏ cho chúng con còn nhiều hơn cho chính .”
“Đôi khi, mặc dù cũng , yêu bản hơn, nhưng những kỹ năng dạy cho chúng con, đủ để chúng con trong tương lai thể tự lập, chăm sóc cho bản .”
“Ngay cả khi lớn bên cạnh, chúng con cũng sẽ đối mặt với những đồ đạc lạnh lẽo mà bó tay chịu trói.”
Giọng sang sảng của hai em khiến thầy giáo cũng ngẩn .
Thầy gặp qua nhiều học sinh, thấy qua con nhà giàu, cũng thấy qua con nhà nghèo, nhưng bao giờ thấy qua một nền giáo d.ụ.c xuất sắc như .
Gia đình giàu , thể sẽ chú trọng bồi dưỡng năng khiếu cho con, nhưng việc, phụ đều , những đứa trẻ lớn tướng mà ngay cả quần áo cũng gấp, thậm chí còn cần ba giúp mặc quần áo.
Còn con nhà nghèo, sẽ vì cả ngày đói bụng, dinh dưỡng đủ, nhà cũng luôn than nghèo, cuối cùng, đứa trẻ chỉ thể bất lực bỏ học, cho dù là thiên tài đến , sự nghèo khó, cũng sẽ trở nên tầm thường.
[Truyện được đăng tải duy nhất tại MonkeyD.net.vn - https://monkeydtruyen.com/index.php/don-sach-nha-me-nuoi-cuc-pham-xuong-que-thay-ga-nuoi-con/chuong-455-phuong-phap-giao-duc.html.]
Thầy giáo thể thổn thức? thầy thể giúp một , hai , cần giúp đỡ ngày càng nhiều, thầy cũng cần sống, cuối cùng cũng lực bất tòng tâm.
Hơn nữa, học sinh nào cũng tâm, thầy giáo nâng đỡ em , tiếc công sức dạy thêm cho em , cuối cùng thành tích của em hóa thành một lưỡi d.a.o sắc bén, phá nát tương lai của thầy.
…
Thầy thấy quá nhiều điều đáng tiếc, nhưng hai em Lăng Tiêu Quang, thầy thấy hai đứa trẻ chỉ giáo d.ụ.c về kiến thức sách vở, mà còn giáo d.ụ.c gia đình, giáo d.ụ.c phẩm chất.
Những điều đều là những gì họ hiện tại thể .
“Vị phụ , chị mới là nên đến trường giáo viên.”
Lê Lạc xua tay: “Thầy giáo, thầy quá khen , chỉ là một phụ bình thường, thi đại học, hơn nữa còn học bạ cấp ba, cũng đến mức thể thi đại học.”
“ việc giáo d.ụ.c con nhà chúng , xin nhờ cậy thầy.”
“Đại Mao thì chú trọng suy luận logic, nhưng khả năng tưởng tượng gian kém, còn Tiểu Mao, tuy trí tưởng tượng phong phú, nhưng thường vì trí tưởng tượng quá phong phú mà mất tập trung, cần khuyên bảo.”
“Mong thầy thể tìm điểm cân bằng phù hợp, để hai đứa thể phát huy tối đa sở trường của .”
Thầy giáo thời gian , thực cũng phát hiện vấn đề của hai đứa, nhưng hiện tại, thầy cũng cách nào để giải quyết: “Không phụ , chị đề nghị gì ?”
“Đại Mao thì thể cho thằng bé xây dựng nhiều mô hình hơn, để nó thể cảm nhận trực quan sự tồn tại của gian, còn Tiểu Mao, lẽ cần để nó cảm nhận thiên nhiên, tự do phát huy trí tưởng tượng của , biến trí tưởng tượng đó thành nội dung cụ thể hơn.”
