Cuộc Sống Ở Thập Niên 60 Của Lâm An - Chương 333

“Các chị nghiên cứu sinh bên cạnh chăm chú lắng , thỉnh thoảng đưa ý kiến.”

Lâm An An quan sát học tập ở bên cạnh, trong lòng mong đợi, hâm mộ.

Kể từ khi học máy tính, cô hiểu chân thực hơn về bản thiết kế như một giấc mơ mà ban đầu cô nộp cho thầy giáo.

Tất cả những gì cô , ngoài việc thể tách rời việc nâng cao phần cứng, phần mềm cũng cần nâng cấp tương ứng.

Tại đây, cô thật sự cảm nhận trong tương lai sẽ sở hữu năng lực biến ước mơ thành hiện thực.

Sau khi học tập ở bên buổi sáng, buổi chiều Lâm An An đến phòng thí nghiệm nơi giáo sư Hứa Mạn đang việc.

Vào kỳ nghỉ đông, mạch tích hợp đầu tiên nghiên cứu chế tạo xong.

Tuy nhiên suốt nửa năm qua, các thí nghiệm ở bên vẫn dừng .

Để thiện công nghệ , tốn ít tâm tư.

Lâm An An ở phòng thí nghiệm thì quen thuộc hơn nhiều .

Cô cũng hiểu những thảo luận của họ.

Những vấn đề hiện tại gặp đại khái là sự định của mạch tích hợp, cũng như điện năng tiêu thụ.

Mục đích giáo sư Hứa Mạn mở dự án là để cải tiến hơn nữa mạch tích hợp.

Kỳ nghỉ đông mới chế tạo một bảng mạch tích hợp đơn giản, kỳ nghỉ hè bắt đầu hướng tới việc cải tiến thiện .

Lâm An An những phân tích của họ, trong đầu lóe lên một vài suy nghĩ.

Hiện tại cô so với kỳ nghỉ đông tích lũy thêm nhiều kiến thức, khi tham gia những thảo luận nghiên cứu , cô thể vận dụng kiến thức học để suy nghĩ về những vấn đề mà họ đưa .

Sau vài ngày, Lâm An An luôn cảm thấy ý tưởng gì đó nhưng nắm bắt .

Cô cẩn thận xem kho kiến thức trong đầu một lượt.

Ngay cả khi ngủ buổi tối cô vẫn đang suy nghĩ.

Cũng do suy nghĩ quá nhiều , buổi tối cô mơ.

Lâm An An theo bản năng thấy vui.

Bởi vì cô phát hiện, mỗi linh cảm đều là vì mơ.

Cho nên ngay cả trong giấc mơ, trong lòng cô cũng chút hoan hỷ.

Cô mơ thấy dường như đang nghịch máy tính, thỉnh thoảng gõ gõ bàn phím, màn hình máy tính đang đổi.

Cô bản trong giấc mơ dừng , để thể quan sát kỹ nội dung bên trong.

bản trong giấc mơ chịu sự điều khiển của ý thức.

Giống như là đang bấm loạn lung tung .

Lâm An An liền thấy mấy chữ cái “mos".

Lúc tỉnh dậy sáng sớm, Lâm An An vẫn còn thấy mệt, cảm thấy lúc mơ buổi tối não bộ hoạt động quá tích cực nên ngủ ngon.

Quan trọng nhất là, cô cũng quên mất mơ thấy gì , chỉ nhớ mang máng vài chữ cái.

Cô vội vàng bò dậy khỏi giường, ghi cuốn sổ tay.

Lâm An An theo bản năng thông qua mấy chữ cái đó, trong đầu hiện ba từ ngữ một cách tự nhiên:

kim loại, oxit, bán dẫn.

Những từ cũng là những từ cô thường xuyên thấy trong phòng thí nghiệm, là những kiến thức xuất hiện lặp lặp trong đầu cô khi suy nghĩ suốt những ngày qua.

lúc ghép với khiến Lâm An An cảm giác như một tia sáng linh cảm chợt lóe lên.

, mạch điện oxit kim loại.

Dùng cái thử xem?

Lâm An An vội vàng thức dậy, cũng chẳng quản bên ngoài sớm , dậy vội vàng lật sách giáo khoa tìm kiếm thông tin liên quan đến oxit kim loại.

[Truyện được đăng tải duy nhất tại MonkeyD.net.vn - https://monkeydtruyen.com/cuoc-song-o-thap-nien-60-cua-lam-an/chuong-333.html.]

Cũng nhờ vì ở phòng thí nghiệm, thỉnh thoảng Lâm An An để hiểu những thảo luận của , thi thoảng cũng sẽ mượn một sách khác từ thư viện để bổ sung kiến thức còn thiếu.

Lúc cô thật sự tìm thấy .

Càng , cô càng cảm thấy cái dường như khả thi.

Lâm An An ôm quyển sách rộ lên, đó bắt đầu ý tưởng của .

Buổi chiều, đến phòng thí nghiệm của giáo sư Hứa, bắt đầu lập kế hoạch thí nghiệm mới dựa những thử nghiệm của ngày hôm qua.

Lâm An An đợi họ bận rộn xong, bấy giờ mới tìm đến giáo sư Hứa, trình bày ý tưởng của .

Ý tưởng của Lâm An An thật sơ sài, kiến thức tích lũy của cô dù vẫn đủ nhiều, giống như những nghiên cứu viên khác kiến thức diện và suy nghĩ chu đáo.

giáo sư Hứa Mạn khi thấy thông tin Lâm An An cung cấp, lập tức rơi trầm tư.

Rất nhanh, bà liền kéo Lâm An An đến phòng họp, cùng thảo luận với những đang lập kế hoạch.

Là một giáo sư kiến thức tích lũy phong phú, giáo sư Hứa Mạn khi thấy thông tin mà Lâm An An đưa , trong đầu thực hiện một hồi tính toán, cảm thấy cái triển vọng.

Phòng thí nghiệm vốn dĩ vẫn đang thảo luận một cách chậm rãi, lập tức nổ những cuộc tranh luận kịch liệt.

Mặc dù thông tin là do Lâm An An đưa , nhưng khi họ ngừng bổ sung, Lâm An An lập tức hưng phấn đến mức đôi mắt sáng rực.

Sổ tay ngừng ghi những ý tưởng mà đưa .

Trên thực tế, những nghiên cứu viên của dự án còn kích động hơn cả Lâm An An.

Bởi vì hướng nghiên cứu phát triển mà Lâm An An đưa , khi họ tính toán và thảo luận, thể tiến hành nghiên cứu phát triển.

Nếu thành công, sẽ cho mạch điện định hơn, điện năng tiêu thụ nhỏ hơn.

Mãi đến tối mịt, cuộc thảo luận mới kết thúc.

Giáo sư Hứa Mạn ôm lấy Lâm An An, ngoài năm mươi tuổi mà vui mừng như một đứa trẻ:

“Lâm An An, em thật sự quá tuyệt vời!

Em luôn mang đến cho chúng những bất ngờ.

Nếu công nghệ của chúng nghiên cứu thành công, cách giữa chúng và bên ngoài thể thu hẹp thêm ."

, là thu hẹp, bởi vì nước ngoài đạt đến trình độ .

chỉ cần như thôi, vui mừng .

Đuổi kịp, chẳng là quá trình từ từ thu hẹp cách, cuối cùng là đuổi kịp, đó là vượt qua ?

Trong lòng Lâm An An cũng vui mừng, thể một nữa giúp dự án tiến bộ, cô thấy hạnh phúc.

Cô thậm chí còn chút ngượng ngùng:

“Lúc em nghĩ, cũng là đột nhiên nghĩ thôi ạ, em cảm thấy may mắn, nhưng em vẫn cần bổ sung thêm nhiều kiến thức hơn nữa, như em mới thể đưa phương án thiết kế mỹ hơn .

Em hy vọng sẽ dùng thực lực để suy luận nhiều hơn, chứ dựa may mắn."

Giáo sư Hứa :

“Đừng coi thường bản , đôi khi may mắn cũng là một loại thực lực trong nghiên cứu phát triển.

hy vọng mỗi đều thể may mắn như em, như thì khoa học kỹ thuật của chúng thể tiến một bước dài vượt bậc ."

Lúc , bà giấu nổi niềm vui sướng nét mặt.

Vấn đề nan giải bấy lâu nay cuối cùng tiến triển .

Công việc nghiên cứu tiếp theo đương nhiên là sân chơi của .

Lâm An An dần dần cho ý tưởng sơ sài của trở nên đầy đặn hơn.

Quá trình , cô tích lũy ít kiến thức mới.

Giáo sư Tần đương nhiên tiến triển bên phía đội ngũ của giáo sư Hứa Mạn, cũng Lâm An An lập công .

Bản ông đều chút cảm thấy Lâm An An thiên phú về phương diện mạch tích hợp .