Cuộc Sống Của Lâm An An Tại Thập Niên 60 - Chương 297

Cô cố gắng đưa một ý tưởng nghiên cứu khoa học. Rồi phát hiện kiến thức hiện tại của đủ.

Vì khi cô suy nghĩ thế nào để thế bóng bán dẫn, cô phát hiện, những kiến thức vật lý và hóa học cấp ba của , đủ dùng.

Lâm An An cũng , thể chu mặt, cô chút khổ não, tiếp tục ngõ cụt, thế là khi tan học còn tìm giáo sư Tần, luôn ấn tượng với cô, để giải đáp thắc mắc. “Thưa giáo sư, em gần đây suy nghĩ vấn đề, luôn gặp khó khăn.”

Giáo sư Tần gật đầu: “Cụ thể là những vấn đề nào?”

Lâm An An liền lấy ví dụ, cô gần đây suy nghĩ thế nào để cải tiến công nghệ máy tính, một ý tưởng, thường kiến thức hạn chế. Ví dụ như vật liệu nào thể hỗ trợ ý tưởng của cô, cô hiểu. Làm thế nào để sắp xếp mạch điện, kiến thức vật lý của cô cũng thể hỗ trợ trí tưởng tượng của cô.

Giáo sư Tần xong, liền .

Lâm An An : “Thầy cảm thấy em quá vội vàng, quá thực tế ?” Cô cũng vững vàng từng bước , nhưng trong đầu thường một ý tưởng, khiến cô đặc biệt hứng thú.

Giáo sư Tần : “Mỗi đều nhịp độ học tập của riêng , dĩ nhiên sẽ dùng yêu cầu cố định để hạn chế các em. Có tự học máy tính, đều thể tham gia nghiên cứu phát triển thiết kế. em quả thực đối với ý tưởng về công việc nghiên cứu phát triển chút đủ. Dù em tham gia dự án.”

Giáo sư Tần kiên nhẫn với Lâm An An, sức lực của một là hạn, trong một dự án, thể đồng thời là nghiên cứu viên kiêm nhiệm nhiều ngành, đó là ít. Trừ khi là kiến thức đỉnh cao. Nói chung, mỗi chỉ cần phụ trách lĩnh vực của .”

“Em phụ trách đưa ý tưởng, yêu cầu của . Còn về công nghệ vật liệu, dĩ nhiên khác phụ trách.”

Lâm An An lập tức phát hiện, gây hiểu lầm. Kiến thức đủ. Nếu nghiên cứu phát triển là một đội ngũ phụ trách?

Chẳng trách mỗi cô một ý tưởng, liền vật liệu gì đó chặn . Rồi nghĩ tiếp . Đôi khi lật sách học kiến thức liên quan đến vật liệu, cảm thấy sẽ phân tâm.

Như , Lâm An An lập tức cảm thấy nhẹ nhõm, cũng hiểu vị trí của .

Cô suýt nữa ngõ cụt. May mà còn gặp chuyện quyết thì hỏi thầy.

Cũng vì nhẹ nhõm. Tối, cô mơ.

Lại mơ thấy sở hữu một chiếc máy tính. Lâm An An như ý thức, điều khiển giấc mơ của , để thao tác chiếc máy tính . Gõ chữ đó nhanh. Cô thậm chí còn nghĩ, thật tháo xem. Xem bên trong dùng vật liệu gì.

Lúc Lâm An An tỉnh dậy, còn mơ màng. Giấc mơ cụ thể cũng mơ hồ, cố gắng nhớ , hình như cũng nhớ cụ thể. dường như linh quang chợt lóe, trong đầu đột nhiên một ý tưởng về vấn đề cải tiến công nghệ nhiều ngày nay.

Cô nhanh liền cầm quyển vở bên cạnh, vẽ nguệch ngoạc quyển vở bên gối.

Học tập nhiều ngày, quả nhiên vô ích. Lâm An An lúc vẽ sơ đồ, suy nghĩ về công dụng của nó.

Đây là một sơ đồ mạch điện.

Lâm An An kinh ngạc, cô trong lòng nghĩ: “ , tập hợp tất cả các mạch điện một vật liệu phù hợp. Có là thể thế bóng bán dẫn ? Như thể tích máy tính cũng sẽ giảm .”

dùng vật liệu gì, những mạch điện cách gần như , thế nào để giải quyết vấn đề cách điện?

Lâm An An xoa đầu. , giáo sư , vấn đề vật liệu phụ trách, cô chỉ cần chứng minh ý tưởng của khả thi .

Lâm An An khi tan học, liền chạy tìm giáo sư Tần.

[Truyện được đăng tải duy nhất tại MonkeyD.net.vn - https://monkeydtruyen.com/cuoc-song-cua-lam-an-an-tai-thap-nien-60/chuong-297.html.]

“Thưa giáo sư, em một ý tưởng, em cảm thấy phù hợp.”

Giáo sư Tần đang chấm bài tập, thấy lời , liền ngẩng đầu: “Ý tưởng gì?”

Lâm An An lấy quyển vở của , lấy sơ đồ mạch điện tập hợp mà vẽ cho giáo sư xem. Rồi trình bày ý tưởng của cho giáo sư Tần .

Giáo sư Tần , lộ vẻ kinh ngạc, vẻ mặt chút kỳ lạ.

Ông với Lâm An An: “Ý tưởng vẻ khả thi, em nghĩ thế nào?”

“Em xem xong sách giáo khoa, liền thường xuyên suy nghĩ những vấn đề .”

“Tối mơ cũng nghĩ. Mấy hôm thầy giải đáp thắc mắc cho em, em cảm thấy tư duy của mở , táo bạo hơn bắt đầu ý tưởng. Sáng nay đột nhiên cảm hứng.”

“ em tò mò, vật liệu nào giải quyết vấn đề . Ví dụ như cái bảng mạch , dùng vật liệu gì thì ? Đường dây dày đặc như , chắc chắn .”

Giáo sư Tần , chút do dự nên gì , cuối cùng dường như quyết định . ánh mắt của Lâm An An chút kinh ngạc.

“Ý tưởng của em thú vị, cảm thấy thể nghiêm túc suy nghĩ tiếp. sẽ mang cho các giáo sư khác cùng xem.”

Lâm An An ngờ đến chỉ để giải đáp thắc mắc, mà còn thể để giáo sư mang cho khác xem, lập tức chút kinh ngạc: “Vậy, khả thi ?”

Giáo sư Tần : “ cho là khả thi. Em thể tiếp tục suy nghĩ theo hướng . Đợi và các giáo sư khác thảo luận xong, sẽ kỹ cho em về tính khả thi của nó.”

Lâm An An lập tức gật đầu, cảm ơn giáo sư coi trọng vấn đề của cô.

Đợi Lâm An An rời khỏi văn phòng, giáo sư Tần cũng ở văn phòng nữa. Mà là đến phòng thí nghiệm.

Lúc còn đang nghiên cứu.

Phó tổ trưởng Hồng còn đang cùng thảo luận vấn đề, đợi thảo luận xong, mới cùng giáo sư Tần trao đổi: “Không chiều nay ông còn lớp ?”

“Có chuyện cần thảo luận với ông.” Giáo sư Tần chút kích động.

Phó tổ trưởng Hồng gật đầu, dẫn ông đến văn phòng của , hai đóng cửa .

Giáo sư Tần liền lấy tờ giấy Lâm An An xé cho ông. “Ông xem .”

Phó tổ trưởng Hồng liếc , mắt cũng trợn lên: “Đây là…”

“ , mạch tích hợp!”

Giáo sư Tần kích động , ông kể lai lịch của sơ đồ cho phó tổ trưởng Hồng. Phản ứng đầu tiên của phó tổ trưởng Hồng cũng là vẻ mặt nghiêm nghị.